SŠ – National Parks = International Treasure
Tématem projektu byly národní parky, ochrana přírody a její uchování. V první části projektu si žáci navzájem představili sebe, školu, město a národní parky své země. Národní parky studovali nejprve z různých úhlů pohledu a pak se pokusili vytvořit imaginární “Treasure National Park” s jeho faunou, florou a dalšími aspekty. Aktivity se přesouvaly od individuální práce přes práci v národních týmech až po práci v mezinárodních skupinách. Účastníci se učili shromažďovat a organizovat informace, tvořit produkty projektu v internetových nástrojích. Projekt propojoval mnoho školních předmětů od cizích jazyků přes ICT po biologii a výtvarnou výchovu. Výsledkem projektu jsou e-knihy, infografiky, kvízy a hry, které mohou posloužit jako výukové materiály rozličných předmětů.
Autor projektu: Lubomír Dohnal, Gymnázium Kroměříž
Věk zapojených žáků: 14 – 15 let
Partneři: Česká republika, Slovensko, Polsko, Albánie, Španělsko
Jazyk projektu: angličtina
Cíl projektu: Projekt rozvíjel většinu klíčových kompetencí. V rámci národních skupin studenti komunikovali ve svém rodném jazyce s cílem zlepšit spolupráci ve skupině – učení, naslouchání a vzájemnou podporu. Užití angličtiny zlepšilo jejich znalost cizího jazyka pro mezinárodní komunikaci. Studenti se seznámili s různými zdroji a získávali z nich informace. Výrazně zlepšili svoji schopnost užití mnohých internetových programů. Objevili nové možnosti online nástrojů pro mezinárodní spolupráci. „National Parks – International Treasure“ řešil problém národních parků, volně žijících živočichů a rostlin. Tento interdisciplinární projekt obsahoval prvky biologie (vzácné druhy), geografie (terén, oblasti přísně chráněné), umění (tvorba loga), sociálních věd (zjišťování problémů v bezprostředním okolí a hledání řešení), ICT (používání IT nástrojů pro plánování, přípravu, spolupráci, výsledky, prezentaci a vyhodnocení projektu).
Postup práce: Učitelé plánovali sled činností, definovali časový plán aktivit, reagovali na nutné změny a evaluovali jednotlivé fáze projektu. Žáci na projektových aktivitách pracovali nejprve individuálně (profily, fórum), postupně začali pracovat v týmech. Nejprve národní skupiny vytvořily prezentace škol, měst a národních parků své země. Pak se národní týmy rozčlenily na skupiny “odborníků”. Nakonec národní týmy odborníků vytvořily týmy mezinárodní, ve kterých společně vytvářeli a finalizovali podobu fiktivního národního parku “Treasure International Park” a také produktů projektu – slovníku, elektronické knihy, infografiky, texty rádiových reklam. Nakonec všichni společně projekt zhodnotili.
Spolupráce/inspirace: Učitelé pro rychlou komunikaci založili skupinu na Facebooku, Gmail, chat a Google Docs. Všichni učitelé měli oprávnění spravovat TwinSpace. Žáci na projektových aktivitách pracovali nejprve individuálně (profily, fórum), postupně přešli na práci v týmech. Poté se národní týmy rozčlenily na skupiny “odborníků” a ty prezentovaly vybrané zástupce svého zaměření (ptáci, savci, …) z národních parků svých zemí. Nakonec národní týmy odborníků vytvořily týmy mezinárodní, ve kterých společně vytvářeli a finalizovali podobu fiktivního národního parku.
Předměty: Biologie, Angličtina, Dějepis, Ekologická výchova, Umění, Geografie, Výtvarná výchova
Využití ICT nástrojů: Google Drive, Gmail, Facebook, Pixabay, Padlet, Thinglink, Pizap, Emaze, YouTube, PowToon, Answer Garden, Kahoot, MindMeister, TwinSpace: chat, fórum, Tricider, Slideshare, Movie maker, YouTube, Issuu, Spicynodes, Learning Apps, Google Forms
Výstupy projektu:
http://popplet.com/app/#/3767474
https://padlet.com/etwinner/geb8npk4uh6l
https://mm.tt/757971930?t=CxFtfuhPZV
https://issuu.com/etwin/docs/how_to_behave_in_treasure_internati
https://padlet.com/etwinner/ozrjr1amj609
https://www.thinglink.com/scene/892882702812839936
http://www.spicynodes.org/a/d6e708bb0ab825e90f601fe766b7de09
Ocenění: Certifikát kvality 2017 získali všichni účastníci, Národní cena 2017, 1. cena v polské národní etwinningové soutěži
SŠ – My Precious Phone
V tomto projektu žáci komunikovali a spolupracovali na tématu, jak rozumně používat své chytré telefony. Vzájemně si představili své země a rodné město. V neposlední řadě se naučili používat různé další ICT nástroje.
Autor projektu: Eliška Olšáková, Gymnázium Brno – Řečkovice
Věk zapojených žáků: 13 -14 let
Partneři: Česká republika, Estonsko
Jazyk projektu: angličtina
Cíl projektu: Hlavním cílem projektu byla diskuse o výhodách a nevýhodách mobilních telefonů a správném a bezpečném využívání internetu. Projekt zlepšil dovednosti žáků a učitelů v oblasti počítačů a informačních a komunikačních technologií používáním různých ICT nástrojů, posílil jazykové a komunikační dovednosti žáků, jejich dovednosti v oblasti tvůrčího psaní, podporoval mezinárodní přátelství, ale i sebevědomí při vyjádření vlastních názorů. Mimo jiné se žáci lépe seznámili se zvyky a kulturou v partnerské zemi.
Postup práce: V první fázi žáci vytvořili logo projektu a vzájemně se představili. Jedním z úkolů bylo zhlédnutí videoklipu „Zapomněl jsem telefon“. Poté žáci vytvářeli plakáty o výhodách a nevýhodách mobilních telefonů a diskutovali s partnery na toto téma po Skypu. Dalším úkolem bylo tvůrčí psaní na téma „Den bez mého úžasného telefonu“. Jedním z úkolů bylo i vytváření užitečných her a kvízů v chytrém telefonu. Na závěr projektu žáci diskutovali o užitečných aplikacích a zhodnotili projekt.
Spolupráce/inspirace: Mezi učiteli probíhala spolupráce a diskuze po emailu a po chatu. Žáci si zasílali články především po webu, účastnili se Skype konference. Ve skupinách připravili pro ostatní různé kvízy. Každá skupina si zvolila kategorii a připravila otázky s více volbami, pak použila kahoot.it nebo quizzes.com k přípravě finálních verzí kvízů. Závěrečná elektronická kniha se skládá z výstupů obou partnerů.
Předměty: Cizí jazyky, Informatika/ICT, Jazyk a literatura
Využití ICT nástrojů: počítače, smart phony, Skype, tricider.com, voki.com, easypolls.net, kahoot.it, quizzes.com
Výstupy projektu:
http://www.tricider.com/admin/2xAW9Zmn7J3/4DSIWTgeZb
https://twinspace.etwinning.net/25381/pages/page/198838
https://docs.google.com/presentation/d/1EaS1LywlkM5PWRIb15sbm3ItN2cPsevdWZr08_zZuS8/edit#slide=id.p
https://twinspace.etwinning.net/25381/pages/page/227880
Ocenění: Certifikát kvality 2017, Národní cena 2017
SŠ – APRENDIENDO CON EMOCION(ES)
Tento projekt „Učte se s emocemi“ podporoval emoční inteligenci a sociální schopnosti žáků a učitelů a rozvíjel jejich tvořivost, samostatnost a strukturované učení. Hlavní náplní projektu byl boj proti školnímu neúspěchu, hledání nových způsobů, jak motivovat žáky, podpora kreativity a zlepšení klimatu ve škole. Stěžejními tématy projektu byly hry a spolupráce, tvorba filmu, podpora kreativity, emoce ve vědách a matematice. Jednalo se o projekt spolupráce mezi školami financovaný z programu Erasmus+.
Autor projektu: Iva Sloupová, Gymnázium Luďka Pika, Plzeň
Věk zapojených žáků: 14 – 19 let
Partneři: Česká republika, Španělsko, Francie, Belgie
Jazyk projektu: španělština, francouzština
Cíl projektu: Cílem projektu bylo vyvinout strategie pro boj proti školnímu neúspěchu tím, že byly hledány a využívány nové způsoby motivace žáků. Žáci i pedagogové získali nové zkušenosti s mezinárodní spoluprací, poznali kulturu a život v jiných zemích, zvýšila se jejich jazyková úroveň.
Postup práce: Nejprve se učitelé dohodli na jednotlivých kapitolách projektu – citové vzdělávání, řízení emocí, účinné strategie s cílem maximalizovat emocionální rozměr vzdělávání, divadelních technik, dynamiky a kooperativních her ve třídě. Téma projektu dovolilo začlenit aktivity projektu do široké škály předmětů. Vzhledem k tomu, že projektovým jazykem byla španělština, samozřejmostí bylo zapojení žáků z bilingvní česko-španělské sekce školy. Podařilo se ale projekt rozšířit i mezi žáky, kteří studují španělštinu jako druhý cizí jazyk mimo bilingvní sekci. Aktivity projektu byly realizovány především ve vyučování, ale i během projektových krátkodobých i dlouhodobých mobilit.
Spolupráce/inspirace: Komunikace mezi partnery byla plynulá a efektivní. Všechny partnerské školy byly zapojeny do přípravy projektové žádosti a společně pokračovaly i v realizaci projektu. Koordinátoři spolu pravidelně komunikovali hlavně pomocí e-mailu a na mezinárodních projektových setkáních. Při realizaci aktivit projektu žáci pracovali různými způsoby: individuálně, v malých skupinkách, v národních i mezinárodních skupinách. Výstupy tvořili samostatně a pak je prezentovali partnerům na projektové návštěvě nebo na projektovém blogu či Twinspace.
Předměty: Biologie, Cizí jazyky, Dramatická výchova, Historie kultury, Hudební výchova, Jazyk a literatura, Matematika, Mediální výchova, Mezipředmětové vztahy, Psychologie, Společenské vědy, Technologie, Tělesná výchova, Umění
Využití ICT nástrojů: TwinSpace, MovieMaker, Padlet, ThingLink, FotoJet, Issue, WhatsApp, WordPress, Facebook, email
Výstupy projektu:
erasmusemociones.wordpress.com/resultados-finales/
https://twinspace.etwinning.net/10471/home
https://erasmusemociones.wordpress.com/2017/05/24/diccionario-emocional/
https://twinspace.etwinning.net/10471/pages/page/74597
https://twinspace.etwinning.net/10471/pages/page/248727
Ocenění: Certifikát kvality 2017, Národní cena 2017, Mezinárodní jazyková cena Label v Belgii
SŠ – H@nd in H@nd
Hlavními tématy projektu byly: naše země (logo jako vlajka, vytvořit hymnu, vzájemně se poznat, vytvořit se okolí), naše rodina a rodinný život (bydlení, dům, rodina, volný čas a všední den) a naše sny a plány do budoucna (naše povolání a jak budeme prospěšní obyvatelům ostrova)
Autor projektu: Martina Malečková, Cyrilometodějské gymnázium a mateřská škola, Prostějov
Věk zapojených žáků: 12 – 15 let
Partneři: Česká republika, Řecko, Polsko, Ukrajina
Jazyk projektu: čeština, němčina, polština, řečtina
Cíl projektu: Cílem projektu bylo poznávání našich společných dějin a kultury pomocí výměny zkušeností a nápadů a tím se naučit být hrdý na vlastní tradice. Poznali nové IT nástroje, které mohou používat i v dalším studiu. Měli možnost komunikovat s lidmi z jiných zemí – mohli porovnávat, jaké zvyky jsou u nás a jaké v cizině. Přesvědčili se, že jsou schopni prezentovat své myšlenky v němčině, dokázali se prostřednictvím chatu dorozumět s ostatními.
Postup práce: Na projektu jsme pracovali v rámci vyučování, v některých měsících jednou týdně, někdy 2 do měsíce. Některé kroky si žádaly samostatnou práci žáků doma. Rozvíjeny byly kompetence k učení, kompetence komunikativní, sociální a personální, kompetence občanská i pracovní. Žáci byli seznámeni s plánem projektu. V rámci komunitního kruhu jsme společně vytvářeli myšlenkové mapy pro jednotlivé kroky. Žáci rozhodovali sami, jaké povolání si vyberou, jakou roli budou zastávat v rodině, jaká místa se budou vyskytovat na ostrově. Administrátoři zveřejňovali výsledky práce do TwinSpace, žáci pořizovali sami některé fotografie.
Spolupráce/inspirace: Komunikace probíhala prostřednictvím TwinSpace, e-mailu, v závěru i Facebooku. Žáci chatovali, výsledky své práce sdíleli a doplňovali v různých nástrojích, které umožňují práci současně pro všechny zúčastněné. V hodinách jsme procházeli výsledky práce našich partnerů.
Po vypracování plánu práce (na každý měsíc připadlo nějaké dílčí téma) byla určena země, která byla zodpovědná za splnění “měsíčního” úkolu – přicházela s návrhy, ostatní partneři doplňovali návrhy o další možná řešení.
Předměty: cizí jazyky, design a konstruování, dramatická výchova, dějepis, ekologická výchova, ekonomie, etika, evropská studia, filozofie, historie kultury, hudební výchova, informatika/ICT, jazyk a literatura, mediální výchova, občanská výchova, politologie, přírodní vědy, společenské vědy, tělesná výchova, umění, zdravověda, zeměpis
Využití ICT nástrojů: Padlet, TitanPad, Prezi, Glogster, Popple
Výstupy projektu:
https://twinspace.etwinning.net/10362/home
Ocenění: Certifikát kvality 2016, Národní cena 2016